Introducción

Lograr alcanzar nuestros objetivos en la elaboración de recursos educativos digitales de óptima calidad va mucho más allá de conocer simplemente el tema que queremos mostrar, el público al que queremos llegar o el interés que queremos despertar con nuestros recursos educativos, para poder alcanzar una excelencia en la elaboración de dichos RED se debe entender el proceso que conlleva ser exitoso en la creación de estos recursos educativos, conocer la organización necesaria, tener habilidades de diseño para poder mostrar una interfaz  clara y limpia que sea de fácil uso para todos aquellos que deseen usar nuestros RED, conocer las limitantes que existen en cuanto a permisos y licencias, entender que se pueden infringir normas con los derechos de autor, entre otros aspectos, en resumen debemos tener claro que cada uno de estos procesos tienen unos estándares definidos dentro de los cuales nos podemos mover para alcanzar con éxito la elaboración de RED. 

Referencias bibliográficas

Bibliografía 

Chinchilla, z. (2016). "RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES" En: Colombia 2016. Ed: Editorial UDES ISBN: 978-958-8914-48-0

Libro Electrónico Multimedia “Recurso educativos Digitales”; Capitulo 3. Recuperado de: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/aprendiente/default.aspx

Rincón Didáctico de Matemáticas. Las coordenadas cartesianas. Recuperado de: https://matematicas.educarex.es/index.php/site-map/articles/1eso/coordenadas-cartesianas

Rediseño del RED

Cambios que se le haría al RED para un aprendizaje significativo en el aprendiz

1.    El diseño del objeto a utilizar dentro del plano cartesiano es muy grande de acuerdo al tamaño del propio plano y de sus números, lo que puede generar confusión a la hora de desarrollar las actividades propias del recurso educativo digital, debería ser más pequeño. 

 

2. A pesar de tener un contador de tiempo que permita determinar la duración de cada una de las actividades, este contador no se puede configurar, ni poner un tiempo límite lo cual  serviría mucho para poder incrementar un poco la intensidad de los ejercicios desarrollados.

3.   Las posiciones de las coordenadas que solicita el recurso no se pueden modificar por parte de la persona que decida utilizar dicho RED, lo cual no permite incrementar paulatinamente el nivel de los ejercicios desarrollados. Modificar las posiciones de las coordinadas.

 

4.   El recurso puede tornarse monótono porque las actividades siempre están predeterminadas a obtener 10 puntos, se debería poder definir por parte de quién lo usa la cantidad de puntos que se requiere en cada una de las actividades.

Estándares de RED

Estándares del RED

A continuación se presenta un análisis de las funcionalidades y estándares del Recurso Educativo Digital, en el cual podemos observar sus cualidades para el apoyo en la asignatura de matemáticas en el tema de coordenadas cartesianas.

Repositorio: RINCON DIDÁCTICO DE MATEMÁTICAS

Recurso: Coordenadas Cartesianas 

URL: 

https://matematicas.educarex.es/index.php/site-map/articles/1eso/coordenadas-cartesianas

CATÁLOGO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 

Metadatos: (Escribir palabras claves del material)

unidades didácticas, nivel principiante, 1eso

Aspectos legales (tipo de licencia, dominio público, el copyleft, creative common):

Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa) privado 

Tipo de acceso:  

Copyright

 

DISEÑO ESTRUCTURAL EN LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 

Independencia: si 

Variedad de actividades: la página cuanta con diferentes actividades como juegos, vídeos, está enfocado en diferentes temas relacionados con números, álgebra, trigonometría, estadística, probabilidad, geometría, además cuenta con cursos para los profesores, revistas, evaluaciones.

Simplicidad: sencillo

Uso:  individual 

DISEÑO DEL ENTORNO AUDIOVISUAL

Navegabilidad: 

A pesar de usar barra de desplazamiento vertical no es significativa en el recurso.

Instrucciones:

Es un juego didáctico que permite entender el uso de las coordenadas con instrucciones de uso muy claras las cuales están en la primera parte de la página.

Ventanas emergentes: No

Carga de contenidos: Rápida 

Tipología: El tipo de letra que utiliza la página es verdana, su tamaño es un poco pequeño lo que hace que se deba realizar un zoom para observar mejor su contenido.

Iconografía: No se presenta ningún icono significativo que pueda ser utilizado para entender mejor el recurso.

Multiplataforma: Se probó su uso en el sistema operativo android y en ios y en los dos funcionó  correctamente.

Tipos de fuente:  No se evidencia ningún tipo de elementos tendientes a preocuparse por deficiencias visuales de ningún tipo

EMPAQUETAMIENTO 

Forma de descarga: El recurso no es descargable, abre una nueva ventana donde se desarrolla el juego de coordenadas.

Tamaño: Al ser un recurso no descargable, no tiene ningún tamaño de descarga.

ACCESIBILIDAD  EN LOS RECURSOS EDUCATIVOS

uso del color: los colores son llamativos 

Uso del lenguaje: el lenguaje utilizado es adecuado 

Control del usuario: Bueno 

Navegación: jerárquica 

Limitaciones del RED

• Las limitaciones que el recurso puede presentar  al momento de jugarlo es que no se cuente con una buena conexión a internet. 
• Si bien este Recurso es un juego fácil de entender y aplicar, muchas veces las relación entre el tamaño del plano cartesiano y la imagen que utiliza no es la adecuada, puede confundir al estudiante. 

Descripción del RED

Coordenadas Cartesianas

Este recurso es un juego muy didáctico con el cual podemos entender de forma entretenida un tema tan importante en la geometría y la matemática como lo son las coordenadas cartesianas.

En este juego el estudiante se apropia del concepto, explora, descubre y experimenta.

Características y posibilidades de uso 

• Presentación visual muy entretenida, limpia, sin distracciones de ningún tipo en su contenido. 
• Juego didáctico muy fácil de entender y de aplicar en el estudio de las coordenadas 
• sencillo tanto para estudiantes como para el docente.  

Posibilidades de uso 

Se puede utilizar mucho para presentar de una manera más práctica y mediante un juego un tema difícil de entender para algunos estudiantes. 

Este juego se puede aplicar después de dar la explicación para reforzar la temática estudiada, para corroborar en tiempo real si los estudiantes comprendieron correctamente el manejo del plano cartesiano. 

Portada

abril 08, 2021

Estudiante: Patricia Prada Ortiz 

Título: Licenciada en Educación Básica con énfasis en Humanidades (Universidad Libre)

Especialización en curso: Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza (Universidad de Santander)

Profesión: Docente de aula en el colegio María Auxiliadora municipio Simacota (departamento Santander)

Módulo de Recursos Educativos digitales (RED)

Docente: Diana Carolina Jerez Capacho 

Título del Recurso Educativo Digital: Coordenadas Cartesiana